在下列鐵路圖中填出我國(guó)主要鐵路線名稱、起點(diǎn)與終點(diǎn).
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(一)南北鐵路線.
A
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;B
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;
C
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;D
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;
G
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;I
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 

J
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 

(二)東西鐵路線.
L
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;M
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 

O
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;P
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 

Q
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;R
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 

S
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;T
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
;
U
 
,起點(diǎn)
 
,終點(diǎn)
 
分析:依據(jù)我國(guó)主要鐵路干線分布情況來(lái)解答此題.
解答:解:我國(guó)鐵路干線縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá),(1)主要的南北干線有:A是北京到哈爾濱的京哈線;B是北京到廣州的京廣線;C是北京到上海的京滬線;D是北京到九龍的京九線;G是焦作到柳州的焦柳線;I是寶雞到成都的寶成線;J是成都到昆明的成昆線;
(2)主要的東西干線是:L是北京到包頭的京包線;M是包頭到蘭州的包蘭線;O是西寧到拉薩的青藏線;P是蘭州到連云港的隴海線;Q是蘭州到烏魯木齊的蘭新線;R是上海到杭州的滬杭線;S是杭州到株洲的浙贛線;T是株洲到貴陽(yáng)的湘黔線;U是貴陽(yáng)到昆明的貴昆線.
故答案為:(1)京哈線;北京;哈爾濱;京廣線;北京;廣州;京滬線;北京;上海;京九線;北京;九龍;焦柳線;焦作;柳州;寶成線;寶雞;成都;成昆線;成都;昆明;
(2)京包線;北京;包頭;包蘭線;包頭;蘭州;青藏線; 西寧;拉薩;隴海線;蘭州;連云港;蘭新線;蘭州;烏魯木齊;滬杭線;上海;杭州;浙贛線;杭州;株洲;湘黔線;株洲;貴陽(yáng);貴昆線;貴陽(yáng);昆明.
點(diǎn)評(píng):考查了我國(guó)鐵路干線分布情況以及各條干線的起止點(diǎn),內(nèi)容復(fù)雜,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

在一節(jié)地理復(fù)習(xí)課上,老師和同學(xué)們均提出了很多問(wèn)題.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),幫助他們解決其中的幾個(gè)問(wèn)題.
(1)明明:“聽(tīng)說(shuō)索馬里海盜十分猖獗,我想知道索馬里在什么地方.”
貝貝:“聽(tīng)說(shuō)由武漢至廣州高速鐵路的列車跑出了世界最高運(yùn)營(yíng)時(shí)速,我想體驗(yàn)一下‘陸地飛行’的感覺(jué).”
在地理課上提供的地圖有:北京市旅游圖、中國(guó)交通地圖、中國(guó)政區(qū)地圖、世界政區(qū)地圖.請(qǐng)你幫助他們從中選擇合適的地圖:
明明選擇
 
;貝貝應(yīng)選擇
 

(2)復(fù)習(xí)課上,老師采用了讓學(xué)生“摘果實(shí)”的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容.下面是老師提供的結(jié)滿累累果實(shí)的大樹(shù).試將樹(shù)上屬于下列果籃中的“果實(shí)”摘放到相應(yīng)的果籃里.(均填序號(hào))
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:解答題

在一節(jié)地理復(fù)習(xí)課上,老師和同學(xué)們均提出了很多問(wèn)題.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),幫助他們解決其中的幾個(gè)問(wèn)題.
(1)明明:“聽(tīng)說(shuō)索馬里海盜十分猖獗,我想知道索馬里在什么地方.”
貝貝:“聽(tīng)說(shuō)由武漢至廣州高速鐵路的列車跑出了世界最高運(yùn)營(yíng)時(shí)速,我想體驗(yàn)一下‘陸地飛行’的感覺(jué).”
在地理課上提供的地圖有:北京市旅游圖、中國(guó)交通地圖、中國(guó)政區(qū)地圖、世界政區(qū)地圖.請(qǐng)你幫助他們從中選擇合適的地圖:
明明選擇______;貝貝應(yīng)選擇______.
(2)復(fù)習(xí)課上,老師采用了讓學(xué)生“摘果實(shí)”的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容.下面是老師提供的結(jié)滿累累果實(shí)的大樹(shù).試將樹(shù)上屬于下列果籃中的“果實(shí)”摘放到相應(yīng)的果籃里.(均填序號(hào))

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