【題目】讀“中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃示意圖”,完成下列要求。
(1)寫出圖中字母所代表的省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱。
A B
D E
(2)寫出圖中數(shù)字所代表的
省級(jí)行政區(qū)的行政中心名稱。
① _
②
③
④
【答案】(1)A內(nèi)蒙古 B陜或秦 D冀 E新
(2)西寧 南京 ? 成都
【解析】整體該題以讀“中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃示意圖”為切入點(diǎn),考查的是中國(guó)各省級(jí)行政單位名稱、簡(jiǎn)稱、分布及行政中心等,要求學(xué)生具有較強(qiáng)的讀圖分析問(wèn)題的能力。
(1)讀圖可知,A為內(nèi)蒙古自治區(qū),簡(jiǎn)稱為內(nèi)蒙古;B為山西省,簡(jiǎn)稱為陜或秦;D為河北省,簡(jiǎn)稱為冀;E為新疆維吾爾自治區(qū),簡(jiǎn)稱為新。
(2)①為青海省,行政中心為西寧;②為江蘇省,行政中心為南京;③為海南省,行政中心為?;④為四川省,行政中心為成都。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】俄羅斯葉尼塞河與我國(guó)黃河相比較,正確的敘述是( )
A.兩條河流都注入太平洋
B.兩條河流含沙量都很大
C.兩條河流的流域內(nèi)植被非常茂密
D.兩條河流可能都有凌汛
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)區(qū)域位置對(duì)自然環(huán)境影響深遠(yuǎn),進(jìn)而影響人們的生產(chǎn)和生活。下圖是某區(qū)域的位置及該區(qū)域農(nóng)業(yè)分布圖。據(jù)圖完成下面小題。
【1】(小題1)對(duì)該區(qū)域位置的描述不正確的是
A. 深居內(nèi)陸 B. 位于北溫帶中部 C. 海陸兼?zhèn)?/span> D. 位于中緯度地區(qū)
【2】(小題2)根據(jù)地理位置,可以推測(cè)該區(qū)域
A. 氣候比較干旱 B. 地勢(shì)四周高中部低
C. 季風(fēng)氣候顯著 D. 植被四季茂密長(zhǎng)青
【3】(小題3)下列生產(chǎn)和生活現(xiàn)象與該區(qū)域的自然環(huán)境特征相適應(yīng)的是
A. 竹樓四處可見 B. 人們一年四季穿單衣
C. 人們餐桌上常見海鮮 D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)為主
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列亞洲之最,說(shuō)法正確的是( )
A.亞洲有世界面積最大的高原青藏高原
B.亞洲有世界最大的平原西西伯利亞平原
C.亞洲有世界上最大的群島馬來(lái)群島
D.亞洲有世界上最長(zhǎng)的山脈喜馬拉雅山脈
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖”,回答問(wèn)題:
(1)閱讀上圖可知,舊中國(guó)在較長(zhǎng)的歷史時(shí)期中,由于戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病等原因,人口增長(zhǎng) 。
(2)新中國(guó)成立后,人口增長(zhǎng)基本上呈 上升。
(3)20世紀(jì)70年代后,我國(guó)人口出生率有所下降,但人口增長(zhǎng)仍很迅速,其原因是 。
(4)少數(shù)民族中,人口最多的民族是 _____。
(5)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是 ____ 。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】既是我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯的分界線,又是平原和盆地的分界線是( )
A.巫山
B.雪峰山
C.大興安嶺
D.太行山
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì)2016年我國(guó)出生人口比2015年增加131萬(wàn)。下圖為“我國(guó)1980~2016年出生人口數(shù)曲線圖”,讀圖完成下列小題。
【1】影響2016年我國(guó)出生人口變化的最主要原因是
A. 經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 B. 醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步
C. 外來(lái)人口的遷入 D. 人口政策的調(diào)整
【2】“全面二孩”政策的實(shí)施對(duì)我國(guó)的影響主要有
A. 教育投入降低 B. 勞動(dòng)力素質(zhì)提高
C. 老齡化進(jìn)程減緩 D. 社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】青藏地區(qū)農(nóng)作物主要分布在( )
A.河套平原、寧夏平原
B.河西走廊、天山山麓
C.雅魯藏布江谷地、湟水谷地
D.河西走廊、寧夏平原
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