【題目】我國(guó)能夠大量引進(jìn)國(guó)外優(yōu)良的植物品種,并能夠找到適合的生長(zhǎng)地區(qū),是因?yàn)椋?)
A.國(guó)土廣大 B.季風(fēng)顯著 C.氣候復(fù)雜多樣 D.地形復(fù)雜多樣
【答案】C
【解析】
試題分析:我國(guó)是世界上氣候類型最多的國(guó)家之一.我國(guó)東半部有大范圍的季風(fēng)氣候,自南而北有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候.西北地區(qū)大多為溫帶大陸性氣候.青藏高原區(qū)是獨(dú)特的高原氣候.西部高山地區(qū)則表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征.
解:復(fù)雜多樣的氣候條件,有利于多種生物的繁殖生長(zhǎng),使我國(guó)的動(dòng)植物資源比較豐富;也有利于開展多種經(jīng)營(yíng),使我國(guó)農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)綜合發(fā)展;還有利于社會(huì)生活的豐富多彩,使我國(guó)地域文化的發(fā)展各具特色.
故選:C.
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】長(zhǎng)江沿江地帶有很多城市。其中,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用的四個(gè)特大城市為( 。
A.重慶、武漢、南京、上海
B.宜昌、武漢、南京、上海
C.重慶、宜昌、湖口、上海
D.攀枝花、重慶、武漢、南京
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖,回答下列問題.
(1)寫出圖中字母代表的山體部位名稱.
C、D、E .
(2)圖中山峰A在山峰B的方向.
(3)假如圖示地區(qū)天然降水足夠,在圖中處易形成瀑布景觀.
(4)從河流發(fā)育的地形條件分析,圖中F處相對(duì)D處易發(fā)育形成河流,其理由是 .
(5)小明在地圖上量得兩個(gè)山頂圖上距離為3厘米,則兩地實(shí)地距離是km.
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】從因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的角度思考,在地面平坦、草場(chǎng)廣布的內(nèi)蒙古地區(qū),適宜發(fā)展( )
A.畜牧業(yè)
B.種植業(yè)
C.漁業(yè)
D.林業(yè)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀大洲與大洋分布圖,回答下列問題.
(1)寫出圖中數(shù)字表示的大洲名稱:①、③、④、⑤、⑥、⑦、⑧ .
(2)寫出圖中數(shù)字表示的大洋名稱② .
(3)寫出圖中各大洲之間的分界線名稱:①與⑧的分界線是 , ⑥與⑦的分界線是 , ①與⑤的分界線中海峽的名稱是 .
(4)四大洋中面積最小的洋是 .
(5)圖中被①③⑥⑦包圍的大洋是 .
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】我國(guó)某城市位于珠江口西側(cè),旅游業(yè)、博彩業(yè)是其重要的經(jīng)濟(jì)支柱,被譽(yù)為“海上花園”。該城市是( )
A.珠海
B.深圳
C.香港
D.澳門
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)和黃土高原區(qū)域簡(jiǎn)圖,回答下列問題.
(1)圖中A處是我國(guó)最大的________盆地,該地區(qū)居住的少數(shù)民族主要以______族為主。
(2)圖中A省區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),特色農(nóng)產(chǎn)品有_______,為了農(nóng)業(yè)灌溉,很早以前這里的人民就修建了一種叫“________”的引水工程。
(3)圖中B地區(qū)是我國(guó)古代文明的搖籃,這里有一種富有地方民俗特色的陜北民歌叫_____,其歌腔高亢而悠長(zhǎng),具有濃郁的“黃土風(fēng)情”。
(4)圖中B地區(qū)地表千溝萬壑、支離破碎,是這里長(zhǎng)期的水土流失造成的.試分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和治理的措施:自然原因______________;人為原因_________;措施________。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】東南亞、南亞地區(qū)與我國(guó)山水相連,唇齒相依。讀圖,完成下列各題。
(1)圖乙所示風(fēng)向?yàn)?/span>風(fēng)(填風(fēng)向),它的不穩(wěn)定容易帶來災(zāi)害。
(2)下列經(jīng)濟(jì)作物中,不可能在圖甲所示區(qū)域大面積種植的是__________。
A.天然橡膠
B.棉花
C.甜菜
D.黃麻
(3)從圖乙中河流流向的特點(diǎn),可以判斷該區(qū)域地勢(shì)的特點(diǎn)是。
(4)與同緯度其他地區(qū)相比,A地區(qū)冬季氣溫偏高,試從地形方面分析其成因。
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