讀巴西略圖，完成下列問題：（16分）

⑴填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物名稱：
國家：Ａ　  　Ｂ　  　
大洋：①　  　
河流：②　  　
水電站：③　  　
城市：④　  　⑤　  　⑥　  　
⑵在巴西，　  　人種占一半多，　　人種占約40％，土著居民是　  　人，他們創(chuàng)造了　  　　文明。

（1）巴西；巴拉圭；大西洋；亞馬孫河；伊泰普水電站；巴西利亞；圣保羅；里約熱內(nèi)盧；（2）白色人種；混血種人；印第安人；瑪雅。

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

讀巴西略圖，完成下列問題：
（1）填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物名稱：
國家：A
巴西
巴西
B
巴拉圭
巴拉圭

大洋：①
大西洋
大西洋

河流：②
亞馬孫河
亞馬孫河

水電站：③
伊泰普水電站
伊泰普水電站

城市：④
巴西利亞
巴西利亞
⑤
圣保羅
圣保羅
⑥
里約熱內(nèi)盧
里約熱內(nèi)盧

（2）在巴西，
白色
白色
人種占一半多，
混血
混血
人種
占約40%，土著居民是
印第安
印第安
人，他們
創(chuàng)造了
瑪雅
瑪雅
文明．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀“巴西略圖”，完成下列各題．

（1）寫出圖中字母所代表的地理事物的名稱．
首都：A
巴西利亞
巴西利亞
；河流：B
亞馬孫河
亞馬孫河
；城市：C
圣保羅
圣保羅
．
（2）巴西位于南美洲東部，國土大部分介于
赤道
赤道
和
南回歸線
南回歸線
之間，熱帶面積廣大．
（3）世界上面積最大的沖積平原是
亞馬孫平原
亞馬孫平原
；面積最大的高原是
巴西
巴西
高原．
（4）如圖3所示氣溫曲線和降水量柱狀圖中，最符合巴西熱帶雨林氣候特征的是
A
A
．
（5）如圖2所示郵票顯示出巴西最具特色的體育項目是
D
D
．
A．籃球；B．排球；C．橄欖球；D．足球．
（6）近年來，被稱為“地球之肺”的亞馬孫熱帶雨林面積急劇減少．主要原因是
C
C
．
①氣候惡化，洪災頻繁，大量原始森林被淹沒； ②沿海城市人口激增，大量居民遷居雨林深處；
③人類過度砍伐，毀林開荒；  ④修建亞馬孫公路，對沿線木材進行掠奪性開采．
A．①②B．②③C．③④D．①④
（7）請簡要分析巴西工業(yè)集中分布于東南沿岸的原因．（從原料燃料、物產(chǎn)、交通、勞動力、市場等方面考慮）（至少兩點）．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀“巴西略圖”，完成下列內(nèi)容：
（1）填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物的名稱：
A
巴西
巴西
（國家）； B
巴拉圭
巴拉圭
（國家）；
①
大西
大西
洋； ②
亞馬孫
亞馬孫
河；
③
伊泰普
伊泰普
水電站； ④
巴西利亞
巴西利亞
（城市）；
⑤
圣保羅
圣保羅
（城市）； ⑥
里約熱內(nèi)盧
里約熱內(nèi)盧
（城市）．
（2）農(nóng)業(yè)仍然是巴西重要的國民經(jīng)濟基礎部門．在眾多的農(nóng)作物品種中，熱帶經(jīng)濟作物占有重要地位，如
咖啡
咖啡
、
甘蔗
甘蔗
、
柑橘
柑橘
的產(chǎn)量居世界第一．
（3）第二次世界大戰(zhàn)之后，為改變
單一
單一
經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，政府加快了
工業(yè)化
工業(yè)化
的步伐．巴西
鐵
鐵
礦儲量大、質(zhì)地優(yōu)良．在現(xiàn)代工業(yè)方面，
鋼鐵
鋼鐵
、
造船
造船
、
汽車
汽車
、
飛機
飛機
制造等已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列．

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科目：初中地理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)讀“巴西略圖”，完成下列要求．
（1）緯度位置即某區(qū)域所處的一個大概緯度范圍．根據(jù)圖中提供的緯度數(shù)值簡要描述巴西的緯度位置，并推斷其大部分地區(qū)所處的溫度帶．
（2）海陸位置即某區(qū)域與周邊海域、陸地之間的相對位置．巴西海陸位置的特點是位于
 
東部，東臨
 
洋．
（3）根據(jù)自己的地理知識判斷，中國和加拿大兩國比較，距離巴西較近的是
 
．
（4）圖中陰影部分是巴西人口稠密地區(qū)，請簡要描述巴西的人口分布特點．
（5）從經(jīng)濟發(fā)展程度看，巴西屬于
 
（發(fā)達、發(fā)展中）國家．

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科目：初中地理 來源：2014屆廣東江門福泉奧林匹克學校初一期末訓練（三）地理卷（解析版） 題型：綜合題

讀巴西略圖，完成下列問題：（16分）

⑴填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物名稱：

國家：Ａ　   　Ｂ　   　

大洋：①　   　

河流：②　   　

水電站：③　   　

城市：④　   　⑤　   　⑥　   　

⑵在巴西，　   　人種占一半多，　　人種占約40％，土著居民是　   　人，他們創(chuàng)造了　   　　文明。

 

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