讀圖，完成以下問題：

（1）圖中的年等降水量線是________毫米年等降水量線。

（2）內(nèi)蒙古牧區(qū)東部的呼倫貝爾草原盛產(chǎn)的優(yōu)良牲畜是________、________。

（3）圖中所示的我國四大牧區(qū)，在自然條件方面有哪些共同特點(diǎn)？

（4）我國西部地區(qū)的種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)？

答案：略
解析：

（1）400（2）三河牛、三河馬（3）氣候干旱，草原廣布（4）有水源灌溉的平原、河谷和綠洲


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖，完成以下問題．
精英家教網(wǎng)
（1）在炎熱的夏季，人們常常到A、C兩地避暑的原因是（單選）：
 

A．A處處迎風(fēng)坡，降水多；C處沿海降水多
B．A處位于山頂，海拔高，氣溫低；C處在海邊，有海水對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)
C．A處空氣稀薄，太陽輻射弱；C空氣稠密，太陽輻射強(qiáng)
D．A處空氣稀薄，太陽輻射強(qiáng)；C空氣稠密，太陽輻射弱
（2）若圖示海洋表示太平洋，A為玉山，則B 點(diǎn)位于
 
（省級(jí)行政區(qū)），其行政中心為
 
，分布在該省的主要少數(shù)民族是
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖，完成以下問題．
精英家教網(wǎng)
（1）填出圖中序號(hào)所代表的地理事物名稱：
山脈：①
 
、②
 
、③
 
．
地形區(qū)：⑤
 
盆地；④
 
高原．
省區(qū)：⑥
 
自治區(qū)．
行政中心：⑦
 
市．
國家：A
 
、B
 
．
海洋：C
 
、D
 
．
（2）⑧山脈的走向?yàn)椋?!--BA-->
 
走向   ①山脈的走向?yàn)椋?!--BA-->
 
 走向
（3）小李計(jì)劃寒假到北京去旅游，請(qǐng)你幫他找找：四川在北京的什么方向：
 
．
（4）神州號(hào)系列飛船發(fā)射地酒泉位于甘肅省，嫦娥一號(hào)的發(fā)射地西昌位于四川，我國將建設(shè)的第四衛(wèi)星發(fā)射基地文昌位于我國緯度最低的省區(qū)是
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)“我們亞洲，山是高昂的頭…亞洲雄風(fēng)震天吼”，相信你熟悉這首歌，那么你對(duì)亞洲了解多少呢？請(qǐng)讀圖，完成以下問題．
（1）在圖中適當(dāng)位置，用?一?一符號(hào)，畫出亞歐兩洲的分界線并在圖中注明相應(yīng)的地理名稱．
（2）圖中A島多地震的原因是
 
．
（3）小明通過讀圖，判斷亞洲的地勢特點(diǎn)是中間高、四周低．他判斷的依據(jù)可能是
 
．
（4）B河流流量豐富，但航運(yùn)價(jià)值不大，其自然原因是
 
．
（5）全世界因?yàn)槿彼l(fā)的沖突較多，其中C半島就是典型的地區(qū)之一；新加坡的年降水量較多，但也成為世界上缺水的國家．他們?nèi)彼脑蛴泻尾煌?br />B半島
 
．新加坡
 
．
（6）C半島和D處同一緯度，都有北回歸線穿過，可是C是炎熱干燥的熱帶沙漠氣候，而D沿海地區(qū)卻是夏季炎熱多雨、冬季低溫少雨的
 
氣候類型．
（7）關(guān)于亞洲氣候復(fù)雜多樣原因的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、南北跨緯度大，東西離海遠(yuǎn)近差異大
B、河湖眾多，增加了氣候的復(fù)雜性
C、植被類型多，增加了氣候的復(fù)雜性
D、地型復(fù)雜并且起伏大，增加了氣候的復(fù)雜性．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖，完成以下問題：
精英家教網(wǎng)
（1）圖中A和M兩處所在地，坡度較陡的是
 
．
（2）圖中甲村莊在乙村莊的
 
方向，小河流向是
 
．
（3）甲、乙兩村莊的相對(duì)高度是
 
米．
（4）該地區(qū)用水很緊張，為此決定修一座水庫，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)幫助選擇最佳壩址，并在圖中用“\\”表示出來．

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科目：初中地理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)讀圖，完成以下問題：
（1）余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中“一灣淺淺的海峽”指的是
 
海峽，該海峽的西岸是
 
省．
（2）圖中B是
 
（島嶼），C是
 
（河流）．
（3）世代居住在臺(tái)灣島的少數(shù)民族是
 
．臺(tái)灣省最主要的氣候類型是
 
．
（4）臺(tái)灣島是美麗富饒的寶島，風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富，有許許多多的美稱，請(qǐng)你寫出與臺(tái)灣物產(chǎn)有關(guān)的一個(gè)美稱，并簡要說明它的含義．
美稱：“
 
”，含義是：
 
．

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